“我弟弟要來來接，我得趕快走啊，我得趕快走。”一位老人匆匆忙忙從屋子走出去。

“教師，您侄子何時告訴你，他來接您？”

“哎喲！我弟弟通電話說要來來接，我想回家，我心急啊！”

“教師，您先不著急，如今外邊沒人，您先喝一杯水，他來了我告訴你。”拿給老年人一杯水。

“哎喲！我心急啊！再幫我侄子打個電話，問一問他何時來？”抓著我手沒放。

“教師，先不著急，現(xiàn)在我就給您侄子通電話，聯(lián)系電話多少錢？”

“我弟弟的號：6770721”同歩拔號。

“電話顯示信息號不正確，您聽？”接電話確定。

“那怎么辦呀？我心急呀！”

“如果您侄子來送你，他還會繼續(xù)給您通電話，您再喝幾滴水，在這里等一下，您先放手我上個洗手間。”老年人撒開手坐著話機周圍等電話。

此時介護工作人員立刻跑到很遠的地區(qū)，取出手機上撥通電話號碼。電話聲傳來，老年人舉起電話

“喂！黎明曙光！你何時來來接，你說你來來接，你咋還沒有來？”

“伯伯，我爸爸和我媽媽一起買水果來到。”

“你是誰啊？我找黎明曙光！你是誰啊？”

“伯伯，我是小英。”

“你是小婷啊！你爸爸呢？”

“你爸爸挺不錯的？”

“我的爸爸挺不錯的，剛和我媽媽一起去買菜了。我們都挺好的！您別擔心，過些天去看看您，您最近怎么樣？”

“因為我挺不錯的！”

“那好，我想提前準備上班了，您在哪里多看書寫寫字。”

“哎！我每天都書寫。”

“那真棒！伯伯，我要上班了，您歇息吧，再見了！”

“哎！再見了！再見了！”

“再見了！伯伯。”

老年人學會放下電話，告知介護工作人員，家中都還好的。還找介護工作人員要了文房四寶，協(xié)助老年人鋪好，老年人就剛開始書寫。

這名老年人常常會急匆匆的擺脫屋子，有時候還會繼續(xù)不穿衣服，并大聲喊著家中出大事了，親人去世了或被車撞了，會非常心急要出門，常常會撞門。這類狀況假如介護工作人員沒有立刻了解老年人，或在照料別的老年人，他乃至會出現(xiàn)攻擊性行為。

實際上像那樣的狀況在許多 老年人的身上都是產(chǎn)生，尤其是一些新搬入的老年人，焦慮癥狀會很嚴重。典型性的額額葉型認知癥老年人會更明顯，很有可能在聽歌、去看書、看電視劇乃至是下象棋報名參加團體活動時，例如自己已經(jīng)發(fā)布觀點時，都是忽然終斷，匆匆忙忙的向外跑。要是沒有在一開始就開展正確引導干涉，老年人的焦慮癥狀會越來越嚴重。焦慮情緒的關鍵緣故大多數(shù)是幻視幻聽癥，即聽見或見到原本就不會有的事兒。

例如老年人會隔著窗子對著沒有非機動車的大馬路高喊：“我在這，我是XXX”；或是沖著氣體自說自話，我們在了解時，有的要說我正在通電話，我還在跟XX閑聊；或沖著一些墻面等爭吵罵臟話斥責，在我們了解時，老年人敘述的情景和界面大多數(shù)會和大家見到的不一樣。

在碰到那樣的狀況，大家最好是不必不斷跟老年人注重她們見到的不會有，由于這在她們的腦海中里便是真正存有的，跟大家見到的全球是一樣的。在我們數(shù)次否認她們見到或聽見的事時，老年人會愈來愈沒有能夠信賴的人，感覺我們在抵觸她們，乃至大家會損害她們。如同大家堅信大家所見到的一樣，許多 情況下她們也確信“眼見為實，事實勝于雄辯”。

一般大家解決的最先是：了解老年人見到聽到了哪些？如今要干什么？現(xiàn)在我沒事兒，能幫您做點什么？次之，依據(jù)她們敘述的，在自身腦海中勾勒一下情景；再度：將自身腦海中里的情景描繪出來，跟老年人確定。最終：假定自身在這里情景中跟老年人溝通交流，正確引導老年人擺脫出現(xiàn)幻覺，在這里全過程時要留意對老年人愛的表達方式，假如可以造成同理心，通常高效率會高些。

伴隨著老年人病況的加劇，空想也會越來越嚴重，會發(fā)覺許多 語匯表述不清，大家難以再把她們從出現(xiàn)幻覺含有出去。但記憶減退也慢慢被她們接納，她們也會拼了命地要想記牢上一秒的內(nèi)容，因此 大量情況下，大家會聽見她們不斷反復一句話，但通常在她們反復的全過程之中，含意發(fā)生了更改，焦慮情緒就出現(xiàn)了。解決那樣的焦慮情緒，能夠給一個“強刺激”來吸引住老年人的專注力，借此機會將老年人從空想出現(xiàn)幻覺里將老年人帶出去。那樣的強刺激一般是一些突發(fā)事件或緊急事件，例如：XXX找您？家中門仿佛沒鎖？XXX通電話說要做什么？而且這件事情僅有他能進行。

不管老年人認知能力水平是哪些的，要了解在某一時刻她們是會出現(xiàn)一切正常認知能力的，大量情況下她們希望大家把她們當平常人。當她們發(fā)覺大家經(jīng)常用變色眼鏡看她們，她們會很痛楚也會很難過，那樣也會危害她們的生活品質(zhì)。