“我弟弟要來來接,我得趕快走啊,我得趕快走。”一位老人匆匆忙忙從屋子走出去。
“教師,您侄子何時告訴你,他來接您?”
“哎喲!我弟弟通電話說要來來接,我想回家,我心急啊!”
“教師,您先不著急,如今外邊沒人,您先喝一杯水,他來了我告訴你。”拿給老年人一杯水。
“哎喲!我心急啊!再幫我侄子打個電話,問一問他何時來?”抓著我手沒放。
“教師,先不著急,現(xiàn)在我就給您侄子通電話,聯(lián)系電話多少錢?”
“我弟弟的號:6770721”同歩拔號。
“電話顯示信息號不正確,您聽?”接電話確定。
“那怎么辦呀?我心急呀!”
“如果您侄子來送你,他還會繼續(xù)給您通電話,您再喝幾滴水,在這里等一下,您先放手我上個洗手間。”老年人撒開手坐著話機周圍等電話。
此時介護工作人員立刻跑到很遠的地區(qū),取出手機上撥通電話號碼。電話聲傳來,老年人舉起電話
“喂!黎明曙光!你何時來來接,你說你來來接,你咋還沒有來?”
“伯伯,我爸爸和我媽媽一起買水果來到。”
“你是誰啊?我找黎明曙光!你是誰啊?”
“伯伯,我是小英。”
“你是小婷啊!你爸爸呢?”
“你爸爸挺不錯的?”
“我的爸爸挺不錯的,剛和我媽媽一起去買菜了。我們都挺好的!您別擔心,過些天去看看您,您最近怎么樣?”
“因為我挺不錯的!”
“那好,我想提前準備上班了,您在哪里多看書寫寫字。”
“哎!我每天都書寫。”
“那真棒!伯伯,我要上班了,您歇息吧,再見了!”
“哎!再見了!再見了!”
“再見了!伯伯。”
老年人學會放下電話,告知介護工作人員,家中都還好的。還找介護工作人員要了文房四寶,協(xié)助老年人鋪好,老年人就剛開始書寫。
這名老年人常常會急匆匆的擺脫屋子,有時候還會繼續(xù)不穿衣服,并大聲喊著家中出大事了,親人去世了或被車撞了,會非常心急要出門,常常會撞門。這類狀況假如介護工作人員沒有立刻了解老年人,或在照料別的老年人,他乃至會出現(xiàn)攻擊性行為。
實際上像那樣的狀況在許多 老年人的身上都是產(chǎn)生,尤其是一些新搬入的老年人,焦慮癥狀會很嚴重。典型性的額額葉型認知癥老年人會更明顯,很有可能在聽歌、去看書、看電視劇乃至是下象棋報名參加團體活動時,例如自己已經(jīng)發(fā)布觀點時,都是忽然終斷,匆匆忙忙的向外跑。要是沒有在一開始就開展正確引導干涉,老年人的焦慮癥狀會越來越嚴重。焦慮情緒的關鍵緣故大多數(shù)是幻視幻聽癥,即聽見或見到原本就不會有的事兒。
例如老年人會隔著窗子對著沒有非機動車的大馬路高喊:“我在這,我是XXX”;或是沖著氣體自說自話,我們在了解時,有的要說我正在通電話,我還在跟XX閑聊;或沖著一些墻面等爭吵罵臟話斥責,在我們了解時,老年人敘述的情景和界面大多數(shù)會和大家見到的不一樣。
在碰到那樣的狀況,大家最好是不必不斷跟老年人注重她們見到的不會有,由于這在她們的腦海中里便是真正存有的,跟大家見到的全球是一樣的。在我們數(shù)次否認她們見到或聽見的事時,老年人會愈來愈沒有能夠信賴的人,感覺我們在抵觸她們,乃至大家會損害她們。如同大家堅信大家所見到的一樣,許多 情況下她們也確信“眼見為實,事實勝于雄辯”。
一般大家解決的最先是:了解老年人見到聽到了哪些?如今要干什么?現(xiàn)在我沒事兒,能幫您做點什么?次之,依據(jù)她們敘述的,在自身腦海中勾勒一下情景;再度:將自身腦海中里的情景描繪出來,跟老年人確定。最終:假定自身在這里情景中跟老年人溝通交流,正確引導老年人擺脫出現(xiàn)幻覺,在這里全過程時要留意對老年人愛的表達方式,假如可以造成同理心,通常高效率會高些。
伴隨著老年人病況的加劇,空想也會越來越嚴重,會發(fā)覺許多 語匯表述不清,大家難以再把她們從出現(xiàn)幻覺含有出去。但記憶減退也慢慢被她們接納,她們也會拼了命地要想記牢上一秒的內(nèi)容,因此 大量情況下,大家會聽見她們不斷反復一句話,但通常在她們反復的全過程之中,含意發(fā)生了更改,焦慮情緒就出現(xiàn)了。解決那樣的焦慮情緒,能夠給一個“強刺激”來吸引住老年人的專注力,借此機會將老年人從空想出現(xiàn)幻覺里將老年人帶出去。那樣的強刺激一般是一些突發(fā)事件或緊急事件,例如:XXX找您?家中門仿佛沒鎖?XXX通電話說要做什么?而且這件事情僅有他能進行。
不管老年人認知能力水平是哪些的,要了解在某一時刻她們是會出現(xiàn)一切正常認知能力的,大量情況下她們希望大家把她們當平常人。當她們發(fā)覺大家經(jīng)常用變色眼鏡看她們,她們會很痛楚也會很難過,那樣也會危害她們的生活品質(zhì)。