為何挑選讀醫(yī)？或許有時這就是命運。

常常日常生活的一些瑣事，回過頭想一想，感覺大多數(shù)是老天爺?shù)亩Y品，一種引導。

知乎上有一個經(jīng)典統(tǒng)計分析，說男生得病一般全是一家男女老少看護，而女性只有偷偷一個人到醫(yī)院。上高一的那一年我生病了，而爸爸媽媽遠在千里的新疆省。這以前，我在沒有獨立來過醫(yī)院門診，藥房買拿藥就撐過去了。第一次到醫(yī)院，趕到或許是大城市中人口密度散布最大的地區(qū)，不清楚要先預約掛號，不清楚要帶醫(yī)療保險卡，不知所措，僅僅傻傻的地看見穿流不息的群體暗暗掉淚。一位善心的老太爺叔忙問我是怎么了，掌握狀況以后，跟我說就醫(yī)有什么步驟，而且?guī)е依哿艘蝗Γ敝僚砰L隊等去醫(yī)院后才離開。

這一全過程中，我做為患者深深感受了那類難熬，茫然。高考填報志愿時，我跟爸爸說我想讀醫(yī)。一向疼我的爸爸卻不兼容，說讀醫(yī)好苦了，別的行業(yè)也有個離休，做醫(yī)師要做一輩子。爸爸還拉著媽媽，外公外婆，叔叔嬸嬸一起做我的思想工作。但18歲的我，堅定不移地跟我說的最親愛的人，我想讀醫(yī)，我合適讀醫(yī)，我可以變成一個好醫(yī)生，我覺得竭盡所能在最少的時間，用最少的成本，協(xié)助患者盡快恢復。最終，在報考志愿表上，我再三地填入了醫(yī)科大學。

爸爸說的沒錯，讀醫(yī)，確實是艱辛的。讀醫(yī)七年，在我的印像中，也沒有享有過是多少暑假和禮拜天，沒有感覺哪一天睡得好，有很多盆友都說我不會像個文史類女生，反像個經(jīng)常熬夜的“理科男”。學習培訓，實踐活動，實踐活動，學習培訓，生活一天天以往，艱辛但不心苦，觸碰的患者愈來愈多，我的心里更為堅定不移，讀醫(yī)這條道路就是我的恰當挑選。

一個人病了，危害的絕不僅是患者的心身，也有親人，愛她、關注他的人。焦慮情緒、害怕、挫折乃至失落接踵而來，一下子覺得始終沉浸在黑云中間，乃至大夏季也會覺得寒顫。病癥宛如泰山壓頂，此后失去輕輕松松，千萬一條路卻沒有方位能夠向前。

我相信每一個人的心里都擁有聰慧和動能，虔敬和善解人意。希望我可以像一顆行星，一直在天中，在黑夜中，長久發(fā)亮，為患者導向方位，讓她們心懷期待。醫(yī)師這一崗位，是守衛(wèi)者，如同神盾局特工（AgentsofS.H.I.E.L.D.）守衛(wèi)地球上一樣，守衛(wèi)大家的身心健康，守衛(wèi)大家心里的寧靜和優(yōu)越感；醫(yī)師是引導者，引導大家擺脫痛苦；醫(yī)師是幫助者，外伸溫暖的兩手協(xié)助所需；醫(yī)師是守候者，許多 病癥或許臨時沒法治愈，但大家會一定會傾其所有，一路守候，決不隨意舍棄。

診療全過程中真實的主人公，實際上是病人。病癥的產(chǎn)生與個人的生理學、心理狀態(tài)、社會因素關聯(lián)十分緊密，與病人的年紀、性別、性情、成長歷程、生活習慣、生活環(huán)境、基因遺傳等密切相關，病癥的臨床癥狀、原發(fā)型和對醫(yī)治的反映也是有特色化差別。人際關系理論基礎理論覺得：“每一個人本身內部都蘊含著豐富多彩的資源或潛力用于掌握自身，并全局性地更改自身。”當紛繁自然環(huán)境能出示個人發(fā)展的營養(yǎng)物質——例如真心實意、重視和同理心時，個人的內部資源和潛力就能充分運用出去，直到自我價值。

做為醫(yī)師，相信病人有著那樣的工作能力，在臨床醫(yī)學上，以病人為管理中心，與病人公平交往，真心實意溝通交流，充足重視病人的自尊和使用價值，了解和接受病人的體會和感受，重視病人的隨意選擇，推動病人的自身探尋和自我成長，正確引導其激起出性命強勁的潛力，造就自身生命奇跡。在許多 疾病的治療和康復治療中，醫(yī)師是一個引領者的人物角色，病人本優(yōu)秀人才是主人公。當患者真實意識到應當對自身的性命承擔，在醫(yī)治意向驅動器下，以積極的心態(tài)，堅強的意志，和醫(yī)師攜手并肩找到解決對策，愈療心里外傷，盡快恢復，并在這里全過程中再次找到心里的輕輕松松和幸福快樂。