為何挑選讀醫(yī)？或許有時(shí)這就是命運(yùn)。

常常日常生活的一些瑣事，回過(guò)頭想一想，感覺(jué)大多數(shù)是老天爺?shù)亩Y品，一種引導(dǎo)。

知乎上有一個(gè)經(jīng)典統(tǒng)計(jì)分析，說(shuō)男生得病一般全是一家男女老少看護(hù)，而女性只有偷偷一個(gè)人到醫(yī)院。上高一的那一年我生病了，而爸爸媽媽遠(yuǎn)在千里的新疆省。這以前，我在沒(méi)有獨(dú)立來(lái)過(guò)醫(yī)院門(mén)診，藥房買(mǎi)拿藥就撐過(guò)去了。第一次到醫(yī)院，趕到或許是大城市中人口密度散布最大的地區(qū)，不清楚要先預(yù)約掛號(hào)，不清楚要帶醫(yī)療保險(xiǎn)卡，不知所措，僅僅傻傻的地看見(jiàn)穿流不息的群體暗暗掉淚。一位善心的老太爺叔忙問(wèn)我是怎么了，掌握狀況以后，跟我說(shuō)就醫(yī)有什么步驟，而且?guī)е依哿艘蝗Γ敝僚砰L(zhǎng)隊(duì)等去醫(yī)院后才離開(kāi)。

這一全過(guò)程中，我做為患者深深感受了那類(lèi)難熬，茫然。高考填報(bào)志愿時(shí)，我跟爸爸說(shuō)我想讀醫(yī)。一向疼我的爸爸卻不兼容，說(shuō)讀醫(yī)好苦了，別的行業(yè)也有個(gè)離休，做醫(yī)師要做一輩子。爸爸還拉著媽媽，外公外婆，叔叔嬸嬸一起做我的思想工作。但18歲的我，堅(jiān)定不移地跟我說(shuō)的最親愛(ài)的人，我想讀醫(yī)，我合適讀醫(yī)，我可以變成一個(gè)好醫(yī)生，我覺(jué)得竭盡所能在最少的時(shí)間，用最少的成本，協(xié)助患者盡快恢復(fù)。最終，在報(bào)考志愿表上，我再三地填入了醫(yī)科大學(xué)。

爸爸說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，讀醫(yī)，確實(shí)是艱辛的。讀醫(yī)七年，在我的印像中，也沒(méi)有享有過(guò)是多少暑假和禮拜天，沒(méi)有感覺(jué)哪一天睡得好，有很多盆友都說(shuō)我不會(huì)像個(gè)文史類(lèi)女生，反像個(gè)經(jīng)常熬夜的“理科男”。學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，生活一天天以往，艱辛但不心苦，觸碰的患者愈來(lái)愈多，我的心里更為堅(jiān)定不移，讀醫(yī)這條道路就是我的恰當(dāng)挑選。

一個(gè)人病了，危害的絕不僅是患者的心身，也有親人，愛(ài)她、關(guān)注他的人。焦慮情緒、害怕、挫折乃至失落接踵而來(lái)，一下子覺(jué)得始終沉浸在黑云中間，乃至大夏季也會(huì)覺(jué)得寒顫。病癥宛如泰山壓頂，此后失去輕輕松松，千萬(wàn)一條路卻沒(méi)有方位能夠向前。

我相信每一個(gè)人的心里都擁有聰慧和動(dòng)能，虔敬和善解人意。希望我可以像一顆行星，一直在天中，在黑夜中，長(zhǎng)久發(fā)亮，為患者導(dǎo)向方位，讓她們心懷期待。醫(yī)師這一崗位，是守衛(wèi)者，如同神盾局特工（AgentsofS.H.I.E.L.D.）守衛(wèi)地球上一樣，守衛(wèi)大家的身心健康，守衛(wèi)大家心里的寧?kù)o和優(yōu)越感；醫(yī)師是引導(dǎo)者，引導(dǎo)大家擺脫痛苦；醫(yī)師是幫助者，外伸溫暖的兩手協(xié)助所需；醫(yī)師是守候者，許多 病癥或許臨時(shí)沒(méi)法治愈，但大家會(huì)一定會(huì)傾其所有，一路守候，決不隨意舍棄。

診療全過(guò)程中真實(shí)的主人公，實(shí)際上是病人。病癥的產(chǎn)生與個(gè)人的生理學(xué)、心理狀態(tài)、社會(huì)因素關(guān)聯(lián)十分緊密，與病人的年紀(jì)、性別、性情、成長(zhǎng)歷程、生活習(xí)慣、生活環(huán)境、基因遺傳等密切相關(guān)，病癥的臨床癥狀、原發(fā)型和對(duì)醫(yī)治的反映也是有特色化差別。人際關(guān)系理論基礎(chǔ)理論覺(jué)得：“每一個(gè)人本身內(nèi)部都蘊(yùn)含著豐富多彩的資源或潛力用于掌握自身，并全局性地更改自身。”當(dāng)紛繁自然環(huán)境能出示個(gè)人發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)——例如真心實(shí)意、重視和同理心時(shí)，個(gè)人的內(nèi)部資源和潛力就能充分運(yùn)用出去，直到自我價(jià)值。

做為醫(yī)師，相信病人有著那樣的工作能力，在臨床醫(yī)學(xué)上，以病人為管理中心，與病人公平交往，真心實(shí)意溝通交流，充足重視病人的自尊和使用價(jià)值，了解和接受病人的體會(huì)和感受，重視病人的隨意選擇，推動(dòng)病人的自身探尋和自我成長(zhǎng)，正確引導(dǎo)其激起出性命強(qiáng)勁的潛力，造就自身生命奇跡。在許多 疾病的治療和康復(fù)治療中，醫(yī)師是一個(gè)引領(lǐng)者的人物角色，病人本優(yōu)秀人才是主人公。當(dāng)患者真實(shí)意識(shí)到應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的性命承擔(dān)，在醫(yī)治意向驅(qū)動(dòng)器下，以積極的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，和醫(yī)師攜手并肩找到解決對(duì)策，愈療心里外傷，盡快恢復(fù)，并在這里全過(guò)程中再次找到心里的輕輕松松和幸福快樂(lè)。