為何挑選讀醫(yī)?或許有時這就是命運。
常常日常生活的一些瑣事,回過頭想一想,感覺大多數(shù)是老天爺?shù)亩Y品,一種引導。
知乎上有一個經(jīng)典統(tǒng)計分析,說男生得病一般全是一家男女老少看護,而女性只有偷偷一個人到醫(yī)院。上高一的那一年我生病了,而爸爸媽媽遠在千里的新疆省。這以前,我在沒有獨立來過醫(yī)院門診,藥房買拿藥就撐過去了。第一次到醫(yī)院,趕到或許是大城市中人口密度散布最大的地區(qū),不清楚要先預約掛號,不清楚要帶醫(yī)療保險卡,不知所措,僅僅傻傻的地看見穿流不息的群體暗暗掉淚。一位善心的老太爺叔忙問我是怎么了,掌握狀況以后,跟我說就醫(yī)有什么步驟,而且?guī)е依哿艘蝗Γ敝僚砰L隊等去醫(yī)院后才離開。
這一全過程中,我做為患者深深感受了那類難熬,茫然。高考填報志愿時,我跟爸爸說我想讀醫(yī)。一向疼我的爸爸卻不兼容,說讀醫(yī)好苦了,別的行業(yè)也有個離休,做醫(yī)師要做一輩子。爸爸還拉著媽媽,外公外婆,叔叔嬸嬸一起做我的思想工作。但18歲的我,堅定不移地跟我說的最親愛的人,我想讀醫(yī),我合適讀醫(yī),我可以變成一個好醫(yī)生,我覺得竭盡所能在最少的時間,用最少的成本,協(xié)助患者盡快恢復。最終,在報考志愿表上,我再三地填入了醫(yī)科大學。
爸爸說的沒錯,讀醫(yī),確實是艱辛的。讀醫(yī)七年,在我的印像中,也沒有享有過是多少暑假和禮拜天,沒有感覺哪一天睡得好,有很多盆友都說我不會像個文史類女生,反像個經(jīng)常熬夜的“理科男”。學習培訓,實踐活動,實踐活動,學習培訓,生活一天天以往,艱辛但不心苦,觸碰的患者愈來愈多,我的心里更為堅定不移,讀醫(yī)這條道路就是我的恰當挑選。
一個人病了,危害的絕不僅是患者的心身,也有親人,愛她、關注他的人。焦慮情緒、害怕、挫折乃至失落接踵而來,一下子覺得始終沉浸在黑云中間,乃至大夏季也會覺得寒顫。病癥宛如泰山壓頂,此后失去輕輕松松,千萬一條路卻沒有方位能夠向前。
我相信每一個人的心里都擁有聰慧和動能,虔敬和善解人意。希望我可以像一顆行星,一直在天中,在黑夜中,長久發(fā)亮,為患者導向方位,讓她們心懷期待。醫(yī)師這一崗位,是守衛(wèi)者,如同神盾局特工(AgentsofS.H.I.E.L.D.)守衛(wèi)地球上一樣,守衛(wèi)大家的身心健康,守衛(wèi)大家心里的寧靜和優(yōu)越感;醫(yī)師是引導者,引導大家擺脫痛苦;醫(yī)師是幫助者,外伸溫暖的兩手協(xié)助所需;醫(yī)師是守候者,許多 病癥或許臨時沒法治愈,但大家會一定會傾其所有,一路守候,決不隨意舍棄。
診療全過程中真實的主人公,實際上是病人。病癥的產(chǎn)生與個人的生理學、心理狀態(tài)、社會因素關聯(lián)十分緊密,與病人的年紀、性別、性情、成長歷程、生活習慣、生活環(huán)境、基因遺傳等密切相關,病癥的臨床癥狀、原發(fā)型和對醫(yī)治的反映也是有特色化差別。人際關系理論基礎理論覺得:“每一個人本身內部都蘊含著豐富多彩的資源或潛力用于掌握自身,并全局性地更改自身。”當紛繁自然環(huán)境能出示個人發(fā)展的營養(yǎng)物質——例如真心實意、重視和同理心時,個人的內部資源和潛力就能充分運用出去,直到自我價值。
做為醫(yī)師,相信病人有著那樣的工作能力,在臨床醫(yī)學上,以病人為管理中心,與病人公平交往,真心實意溝通交流,充足重視病人的自尊和使用價值,了解和接受病人的體會和感受,重視病人的隨意選擇,推動病人的自身探尋和自我成長,正確引導其激起出性命強勁的潛力,造就自身生命奇跡。在許多 疾病的治療和康復治療中,醫(yī)師是一個引領者的人物角色,病人本優(yōu)秀人才是主人公。當患者真實意識到應當對自身的性命承擔,在醫(yī)治意向驅動器下,以積極的心態(tài),堅強的意志,和醫(yī)師攜手并肩找到解決對策,愈療心里外傷,盡快恢復,并在這里全過程中再次找到心里的輕輕松松和幸福快樂。