日本國(guó)鹿兒島縣立大島北普通高中信息資源管理技術(shù)專業(yè)2年級(jí)的學(xué)員們，前不久報(bào)名參加了該地奄美醫(yī)護(hù)福址學(xué)校舉行的禮儀知識(shí)感受課程內(nèi)容。課程內(nèi)容中學(xué)了為人處事的禮儀知識(shí)，及其怎樣與認(rèn)知癥病人交往。

體驗(yàn)課是奄美市“建立風(fēng)采院校適用新項(xiàng)目”的一部分。本次主題活動(dòng)由兩家院校協(xié)作，老師是學(xué)校信息資訊課程的浦口真奈美負(fù)責(zé)人和少年兒童/醫(yī)護(hù)福址技術(shù)專業(yè)的谷村志壽江主任。

谷村教師最先詳細(xì)介紹了來(lái)源于厚生勞動(dòng)省的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2030年認(rèn)知癥大齡病人總數(shù)將做到730萬(wàn)，日常生活里將會(huì)難以避免地觸碰到認(rèn)知癥，“認(rèn)知癥是一種病癥，是本來(lái)一切正常的思維能力發(fā)生了后天性衰落”。

應(yīng)對(duì)這種將來(lái)要為眾多認(rèn)知癥病人出示適用協(xié)助的學(xué)員們，詳細(xì)介紹了包含“自我認(rèn)識(shí)”、“接納”、“換位思考”、“聆聽(tīng)”的溝通的技巧。與認(rèn)知癥病人交往的標(biāo)準(zhǔn)是接納另一方的描述內(nèi)容，不拒絕或抵制，最重要的是要認(rèn)真聆聽(tīng)另一方語(yǔ)言身后想表達(dá)的意思。

除此之外，課程內(nèi)容還詳細(xì)介紹了有效溝通方式 ，不但能夠 用以和認(rèn)知癥病人的溝通交流，在生活起居中也可充分發(fā)揮。學(xué)員們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講后還具體訓(xùn)練感受了恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞫Y儀知識(shí)。

學(xué)員們?cè)趫?bào)名參加后表明：“大家懂了不一樣的表達(dá)形式能夠 給另一方留有不一樣的印像，期待能應(yīng)用今日所教的內(nèi)容，和認(rèn)知癥病人更暢順地溝通交流。”