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日本高中生體驗(yàn)特別的溝通禮儀課,加深對認(rèn)知癥的理解|東瀛觀察

日本鹿兒島縣立大島北高中信息處理專業(yè)2年級的學(xué)生們,近日參加了該市奄美護(hù)理福祉學(xué)院舉辦的禮儀體驗(yàn)課程。課程中學(xué)習(xí)了待人接物的禮儀,以及如何與認(rèn)知癥患者相處。

日本國鹿兒島縣立大島北普通高中信息資源管理技術(shù)專業(yè)2年級的學(xué)員們,前不久報(bào)名參加了該地奄美醫(yī)護(hù)福址學(xué)校舉行的禮儀知識感受課程內(nèi)容。課程內(nèi)容中學(xué)了為人處事的禮儀知識,及其怎樣與認(rèn)知癥病人交往。

體驗(yàn)課是奄美市“建立風(fēng)采院校適用新項(xiàng)目”的一部分。本次主題活動由兩家院校協(xié)作,老師是學(xué)校信息資訊課程的浦口真奈美負(fù)責(zé)人和少年兒童/醫(yī)護(hù)福址技術(shù)專業(yè)的谷村志壽江主任。

谷村教師最先詳細(xì)介紹了來源于厚生勞動省的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),到2030年認(rèn)知癥大齡病人總數(shù)將做到730萬,日常生活里將會難以避免地觸碰到認(rèn)知癥,“認(rèn)知癥是一種病癥,是本來一切正常的思維能力發(fā)生了后天性衰落”。

應(yīng)對這種將來要為眾多認(rèn)知癥病人出示適用協(xié)助的學(xué)員們,詳細(xì)介紹了包含“自我認(rèn)識”、“接納”、“換位思考”、“聆聽”的溝通的技巧。與認(rèn)知癥病人交往的標(biāo)準(zhǔn)是接納另一方的描述內(nèi)容,不拒絕或抵制,最重要的是要認(rèn)真聆聽另一方語言身后想表達(dá)的意思。

除此之外,課程內(nèi)容還詳細(xì)介紹了有效溝通方式 ,不但能夠 用以和認(rèn)知癥病人的溝通交流,在生活起居中也可充分發(fā)揮。學(xué)員們在認(rèn)真聽講后還具體訓(xùn)練感受了恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞫Y儀知識。

學(xué)員們在報(bào)名參加后表明:“大家懂了不一樣的表達(dá)形式能夠 給另一方留有不一樣的印像,期待能應(yīng)用今日所教的內(nèi)容,和認(rèn)知癥病人更暢順地溝通交流?!?/p>

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