3月24日-27日，康語(yǔ)軒進(jìn)行了2018第一期認(rèn)知癥及BPSD綜合性解決方法國(guó)際性課程培訓(xùn)，來(lái)源于北京市、新疆省、河北省、江蘇省、山東省、上海市、重慶市、沈陽(yáng)市等地的12家組織 的25位學(xué)生，及其康語(yǔ)軒的14位職工報(bào)名參加了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

歷時(shí)四天的培訓(xùn)計(jì)劃包括觀念篇、核心理念篇、專業(yè)知識(shí)篇和方式 篇四個(gè)一部分。

老師們先從觀念和核心理念考慮，全方位顛復(fù)原有的思維方式；再用優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和方式 ，讓海外的認(rèn)知癥介護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)落入現(xiàn)場(chǎng)。

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什么是服務(wù)？

3月24日，歷時(shí)四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)在康語(yǔ)軒孫河養(yǎng)老公寓宣布拉開(kāi)帷幕。不上早晨九點(diǎn)，學(xué)生們就相繼趕到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)。迎來(lái)她們的第一個(gè)難題是——服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)是啥？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)人都是有自身的念頭。公司管理咨詢師沈丹平教師根據(jù)破冰游戲和分組討論等方法，讓大伙兒更為刻骨銘心地了解來(lái)到顧客針對(duì)高質(zhì)量服務(wù)項(xiàng)目的要求及希望，也讓來(lái)源于五湖四海的學(xué)生們第一次見(jiàn)面就擺脫芥蒂，拉進(jìn)間距。

康語(yǔ)軒做為一家養(yǎng)老院，應(yīng)對(duì)的立即顧客是老年人，且主要是身患認(rèn)知癥的老年人。應(yīng)當(dāng)怎樣提高本身的服務(wù)項(xiàng)目質(zhì)量，更改老年人及親屬對(duì)養(yǎng)老院的原有意識(shí)？這個(gè)問(wèn)題非常值得大家思索。

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什么是禮儀？

以前從業(yè)空乘專業(yè)工作中，對(duì)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)擁有深層次思索和獨(dú)特了解的日岡百合子教師從關(guān)鍵點(diǎn)談起，分析了禮儀知識(shí)的五個(gè)層面，即著裝禮儀、小表情、問(wèn)好、心態(tài)及其用語(yǔ)。

微表情分析，尤其是微笑，是從業(yè)服務(wù)業(yè)必需的素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，日岡教師帶著大伙兒開(kāi)展了豐富多彩的小表情訓(xùn)練，還仿真模擬了認(rèn)知癥老年人與介護(hù)工作人員間的互動(dòng)交流情景。在一片輕松自在的氛圍中，大伙兒對(duì)服務(wù)項(xiàng)目二字擁有更刻骨銘心的了解。

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什么叫介護(hù)工作中？

3月25日，課程培訓(xùn)開(kāi)始了對(duì)介護(hù)的探討。

介護(hù)工作中，是養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者的平時(shí)，可是有幾個(gè)在開(kāi)始工作以前，就認(rèn)真地考慮到過(guò)介護(hù)工作中的內(nèi)函呢？

經(jīng)歷日本國(guó)、德國(guó)養(yǎng)老院很多年工作經(jīng)歷的渡邊典子教師深入分析介護(hù)工作中最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，得出了那樣的界定——介護(hù)工作中是在重視服務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)主體作用的基本上，技術(shù)專業(yè)的對(duì)人援助的工作中。

因此 ，做為介護(hù)員，大家必須做的是造就出介護(hù)目標(biāo)自己想要的生活自然環(huán)境，也就是高度重視自己的QOL（日常生活、存活品質(zhì)）。而那樣的QOL既包含物質(zhì)條件，也包含精神生活。

介護(hù)工作中的另一個(gè)關(guān)鍵，是根據(jù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)性，讓老年人較大水平地完成獨(dú)立。而專業(yè)能力的關(guān)鍵反映，取決于介護(hù)方案的制訂和貫徹落實(shí)。

在必需的專業(yè)知識(shí)解讀完畢后，渡邊教師給大伙兒出了一道思考題，讓各工作組學(xué)生依據(jù)本身的工作經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)堂得出的實(shí)例開(kāi)展探討，并得出各有特色的介護(hù)方案。探討結(jié)果發(fā)布的情況下，也是每組學(xué)生對(duì)介護(hù)方案的了解進(jìn)一步加重的情況下。

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什么是認(rèn)知癥？

作為養(yǎng)老行業(yè)從業(yè)人員，最不可以逃避的便是認(rèn)知癥。讓人傷心的是，在我國(guó)，絕大多數(shù)人對(duì)這一話題討論依然避而遠(yuǎn)之。

3月26，39位學(xué)生邁入了當(dāng)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重中之重——認(rèn)知癥技術(shù)專業(yè)護(hù)理人員出生、新任德國(guó)BPSD醫(yī)護(hù)企業(yè)頂尖老師的伊娃·坦斯維克把早已在德國(guó)普及化的認(rèn)知癥專業(yè)知識(shí)送到了我國(guó)，共享給眾多介護(hù)工作人員。

BPSD，即認(rèn)知癥的精神實(shí)質(zhì)個(gè)人行為病癥，基本上會(huì)出現(xiàn)在全部認(rèn)知癥老年人的身上。而合理減輕BPSD的方式 ，是以人為因素管理中心的介護(hù)，即NPI管理體系——一套從評(píng)定到根本原因再到干涉對(duì)策的循環(huán)系統(tǒng)管理體系。

該管理體系將認(rèn)知癥老年人的癥狀表現(xiàn)開(kāi)展定量化，并為下一步干涉對(duì)策的改進(jìn)出示具體指導(dǎo)，最后讓老年人的生活品質(zhì)完成數(shù)據(jù)可視化的提高，這也是BPSD申請(qǐng)注冊(cè)智能管理系統(tǒng)的實(shí)際意義。

整整的一天的專業(yè)知識(shí)教給并不枯燥乏味，伊娃教師的互動(dòng)型教學(xué)策略及其實(shí)例教學(xué)方式，從入門到精通，由點(diǎn)及面，讓學(xué)生們?cè)谝黄p輕松松活躍性的氛圍初中來(lái)到許多 珍貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

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獲得權(quán)威認(rèn)證資質(zhì)的最后一步

歷經(jīng)了三天的集中化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生們貯備了豐富多彩的專業(yè)知識(shí)，能夠應(yīng)用到BPSD智能管理系統(tǒng)中。2019年3月27日，伊娃教師解讀了系統(tǒng)軟件的具體步驟，共享了在不一樣我國(guó)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓大伙兒滿懷信心，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)認(rèn)知癥這一艱難的課題研究。

歷經(jīng)了焦慮不安的考試，諸位學(xué)生都把握了BPSD申請(qǐng)注冊(cè)智能管理系統(tǒng)的操作方法。隨后便是最振奮人心的時(shí)刻——由伊娃教師親自為每一位學(xué)生授予BPSD申請(qǐng)注冊(cè)管理方法計(jì)算機(jī)管理員職業(yè)資格證。

結(jié)束語(yǔ)

歷經(jīng)四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，諸位學(xué)生針對(duì)認(rèn)知癥擁有更為深層次的了解。而比這種專業(yè)知識(shí)更為珍貴的，應(yīng)該是核心理念的更改——介護(hù)應(yīng)以人為因素管理中心，讓老年人最大限度完成獨(dú)立援助，過(guò)自身想要的生活。

希望這種獲得和更改，能對(duì)諸位學(xué)生今后的工作中出示協(xié)助。也希望大家的共同奮斗，能一步步地，將我國(guó)的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)水準(zhǔn)提高到一個(gè)新的高寬比！